王老師為了調動音樂課氣氛，以便于更好地導入課堂教學內容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學表演了《小蘋果》，全班同學哈哈大笑，根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》，認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價。

下列不屬于英國四大音樂劇的是（）。

咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）。

強力集團又叫“五人團”，他們分別是（）。

下列屬于維也納古典時期的音樂代表的是（）。

下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

（）是音樂課堂教學活動的靈魂與方向，是音樂教師根據(jù)課堂教學內容和學生的具體情況所制定的學生能夠達到的境界。

咬字吐字屬于十三轍中“言前”轍的是（）。

《黃河大合唱》是冼星海的代表作，共分為八個樂章。以下選項中，不屬于《黃河大合唱》的是（）。