A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),集中注意力
B.提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)
C.啟發(fā)學(xué)生思維
D.培養(yǎng)學(xué)生參與能力
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A.正問(wèn)
B.逆問(wèn)
C.直問(wèn)
D.曲問(wèn)
A.理解水平的提問(wèn)
B.應(yīng)用水平的提問(wèn)
C.分析水平的提問(wèn)
D.綜合水平的提問(wèn)
A.應(yīng)用水平的提問(wèn)
B.分析水平的提問(wèn)
C.綜合水平的提問(wèn)
D.評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)
A.理解水平的提問(wèn)
B.應(yīng)用水平的提問(wèn)
C.分析水平的提問(wèn)
D.綜合水平的提問(wèn)
A.理解水平的提問(wèn)
B.分析水平的提問(wèn)
C.綜合水平的提問(wèn)
D.評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)
最新試題
以下屬于條件性課程資源的有()。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。這是課程實(shí)施的()。
關(guān)于教學(xué)組織形式,以下表述不正確的有()
教師是最重要的課程資源,其原因在于()。
關(guān)于教學(xué)過(guò)程,以下表述錯(cuò)誤的的有()
以下表述符合地方課程的有()。
關(guān)于學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn),以下表述正確的有()。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征,以下方法體現(xiàn)了這一特征的有()
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái),這是()
課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖,以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有()。