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A.知識不是需要兒童接受的現(xiàn)成的東西，而是應通過教育過程去粗是兒童思考知識，從而解放兒童。
B.教育的最終目的在于增進人的自由及創(chuàng)造力，教育的重要機制在于引導人們探索知識。
C.教育活動的各種價值是體現(xiàn)在教育活動過程之中的，而不是存在于想要達到的結果之中。
D.課程設計是一個不斷發(fā)展的過程，所以不需要設定目標。
E.改進實踐的過程應依靠教師發(fā)現(xiàn)自己教育實踐中的問題，并提出解決問題的辦法而得以實現(xiàn)，而不是通過教師去執(zhí)行遠離實踐的專家所設計的方案而實現(xiàn)。

A.學校課程的價值取向是什么？
B.學校應該達到哪些教育目標？
C.提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標？
D.怎樣才能有效的組織這些教育經驗？
E.我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？