A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長
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A.觀察力
B.想像力
C.思維力
D.判斷力
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性
A.成立了班委會(huì)
B.開展了班級(jí)工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。
美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。