幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。

教師不僅是幼兒的“教育者”，也應(yīng)當(dāng)是幼兒權(quán)利的實(shí)際維護(hù)者。

教育目的是教育實(shí)踐活動的第一要素，它規(guī)定了教育的方向，指導(dǎo)和支配整個(gè)教育過程。

在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

教育目的是教育工作的核心，實(shí)施教育目的應(yīng)處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。

教師隨意呵斥或懲罰兒童，這違背了幼兒園（）教育原則的要求。

社會要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

在幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，下一層次的目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化。

幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)的功能沒有什么區(qū)別。

請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。