根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識，分析弘弘產(chǎn)生此行為的原因，并提出矯治策略。

根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對上述案例加以分析。

幼兒初期的孩子往往問“這是什么”，逐漸發(fā)展到問“為什么”“怎么樣”等。這是（）的表現(xiàn)形式。

請?zhí)岢稣_的教育措施。

不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。

新入園的幼兒，看見媽媽離去時(shí)，會傷心地哭，當(dāng)媽媽的身影消失后，經(jīng)老師勸導(dǎo)，很快就會愉快起來，如果媽媽再次從窗口出現(xiàn)，又會引起孩子的不愉快情緒。這表明（）。

（）編制了面部肌肉運(yùn)動和表情模式測查系統(tǒng)，給表情識別提供了一個客觀依據(jù)。

中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ǎ?/p>

下列不屬于幼兒社會性需要的形式的是（）

按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是（）。