A.教師發(fā)展
B.學(xué)校體系
C.社會(huì)需求
D.教育發(fā)展
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A.全體性
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A.培養(yǎng)四有新人
B.提高國民素質(zhì)
C.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要
D.貫徹教育方針
A.鄧小平教育理論
B.教育理論發(fā)展
C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育
B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本
C.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本
D.關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性
最新試題
一天中午,某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了,還有個(gè)別幼兒沒睡,這時(shí)值班教師荀老師便到別的班去倒開水,并聊了一會(huì)兒。待她回班后,發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫,問其原因,才知?jiǎng)偛跑骼蠋熗獬龊?,他在床上玩耍,不小心摔傷的。荀老師趕忙幫幼兒揉了揉,便安慰他睡了覺。下午當(dāng)家長接孩子時(shí)看到幼兒傷情,立即送往醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)腦內(nèi)血腫,須立即住院治療。請(qǐng)問在該事件中荀老師和幼兒園存在的問題,并進(jìn)行簡要分析。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度,下列屬于需要通報(bào)的內(nèi)容是()。①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息
趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師,不但班里的學(xué)生害怕她,就是學(xué)生家長也都害怕她。每次有學(xué)生不聽話、搗亂,她不僅批評(píng)學(xué)生,還會(huì)把學(xué)生家長劈頭蓋臉地“批評(píng)”一頓,所以家長們都怕她家訪或開家長會(huì)。趙老師的做法()。
幼兒園活動(dòng)應(yīng)以()為基本活動(dòng)。
下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是()。
你對(duì)案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解,作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究?
某幼兒園活動(dòng)場地上,孩子們自由地選取各種材料,和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場地,器材的組合、使用的方法、活動(dòng)的伙伴一改變,活動(dòng)的內(nèi)容與形式也隨之改變,時(shí)而是孩子們的“滑雪場”,時(shí)而是“勇敢者之路”,時(shí)而是“地雷區(qū)”。時(shí)而又成了“大森林”。在不同的情境里,孩子們主意越來越多,玩法各式各樣,玩得也越來越自在盡興。教師在旁邊自如地進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。
教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧不包括()。
在一節(jié)美術(shù)課上,老師讓學(xué)生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后,老師指著墻角的那一片區(qū)域說:下面我們請(qǐng)最可愛、乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí),坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來,剛要舉起自己的作品時(shí),老師說:“青青,老師說的不是你,應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧。老師說完后,青青忍住要掉下的眼淚,回顧了一下四周的同學(xué),怯怯地坐了回去。請(qǐng)分析該教師的做法是否正確,為什么?
當(dāng)我們走進(jìn)某市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園時(shí),發(fā)現(xiàn)這里有超市、醫(yī)院、食品店、理發(fā)店等,看到有人進(jìn)門,兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來;食品店的“大廚”立即捧上一個(gè)蛋糕請(qǐng)人坐下“嘗嘗”;如果你買一塊“蛋糕”,“服務(wù)員”只收“兩元”;來到“醫(yī)院”門口,嘿,“患者”正在排長隊(duì),一位“醫(yī)生”和一位“護(hù)士”正忙著給“患者”打針、量體溫……這些僅僅是該園生活化教育的一個(gè)方面。該園進(jìn)行的游戲,無論在內(nèi)容還是形式上,也都是從幼兒熟悉的生活活動(dòng)中演化而來。同時(shí),該園用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進(jìn)餐、入睡等環(huán)節(jié)均選擇適宜的音樂游戲,讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項(xiàng)活動(dòng)。在小班教育活動(dòng)中,出現(xiàn)了這樣一幕:“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎……”“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯,老師,還有綠色的你……”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍,透過綠色眼鏡,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學(xué)習(xí)詩歌《綠色的世界》時(shí)的情景。孩子們玩得越來越開心,家長們卻有了心?。好刻焐嫌變簣@光玩了.什么都沒學(xué)會(huì),以后上了小學(xué)可怎么辦?面對(duì)家長們的擔(dān)心,該幼兒園通過自助晚餐活動(dòng)來解除家長的心病。在該幼兒園舉行的自助晚餐活動(dòng)中,孩子們彬彬有禮,謙讓有加,走紅毯、過拱門、服務(wù)員列隊(duì)迎賓……這場盛會(huì)的幕后支持者就是家長義工團(tuán)隊(duì)。家長們提供了無微不至的服務(wù),也看到了孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中的表現(xiàn)。家長程女士參加自助晚餐活動(dòng)后感慨地說:“走進(jìn)幼兒園、了解幼兒教育,才理解了生活就是教育,明白了游戲并不是單純的玩。”為了讓家長了解幼兒園工作,轉(zhuǎn)變教育理念,該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動(dòng)、組織家長培訓(xùn)會(huì)等形式,形成家園一體的課程游戲化共識(shí)。問題:結(jié)合材料從教育觀的角度談?wù)剬?shí)施幼兒素質(zhì)教育的方法。