A.妥善保管幼兒的衣物和本班的設備、用具
B.參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動
C.制訂和執(zhí)行教育工作計劃,完成教育任務
D.與家長保持聯(lián)系,共同配合完成教育任務
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A.學年開始前
B.學年開始后
C.學年結(jié)束時
D.學年總結(jié)會召開時
A.專業(yè)預備期
B.專業(yè)形成期
C.專業(yè)成長期
D.專業(yè)更新期
A.知識;經(jīng)驗
B.能力;調(diào)研
C.經(jīng)驗;反思
D.實踐;研究
A.教育活動
B.生活活動
C.游戲活動
D.區(qū)域活動
A.30分鐘
B.45分鐘
C.1小時
D.1.5小時
最新試題
小雅是幼兒園小班的學生,聰明好動,學習習慣差,經(jīng)常不完成家庭作業(yè),編一些謊話騙老師;平時以自我為中心,經(jīng)常跟同學發(fā)生糾紛;教師跟她說話,她常支支吾吾或者不理。小雅的教師便跟她父母聯(lián)系,可每次都是保姆接電話,說她爸媽工作比較忙,沒在家;幼兒園組織的“家長沙龍”活動小雅的爸媽也總是缺席,接送小雅上下學的事情全由保姆負責。根據(jù)上述材料,談談家園合作及其重要性。
陳老師在召開家長會時,總會考慮家長們的工作時間,盡量找他們共同休息的日子來開。陳老師的做法體現(xiàn)了()。
孔子是我國古代著名的教育家,一生從事教育事業(yè),培育了許多杰出的人才,對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻??鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中,積累了豐富的教學經(jīng)驗,也提出了許多著名的教育理論??鬃釉?jīng)說過這樣一句話:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也?!闭埛治觥爸腥艘陨?,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”這句話蘊含了怎樣的教學理念,并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示。
教師的任何教育行為都受到()的制約。
使用說服疏導法進行師德教育的前提是要堅持()原則。
萱萱今天是公共汽車的小司機,她見自己車上沒有乘客,于是就大聲嚷道:“快來乘車,我要開到動物園去了。”此時,娃娃的媽媽推著娃娃來乘車,剛想上車,硯硯走來對娃娃的媽媽說:“這輛車不能乘,沒有消過毒。”小司機聽到了,連忙從座位上站起來,跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,告訴他們:“我這輛車已經(jīng)消過毒了,這是消過毒的標記。”經(jīng)她這么一說,硯硯和娃娃的媽媽都乘上了這輛公共汽車,小司機的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學生,但幼兒園大部分的老師都知道他,因為他是有名的“搗蛋鬼”,與班上的同學關系極其不好,經(jīng)常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。老師知道他并不笨,本質(zhì)上還是好的,于是經(jīng)常找他聊天,讓小文講講自己的愛好和特長,說說他愛玩什么游戲……老師根據(jù)他每天來幼兒園的時間比較早的特點,將班級的鑰匙交給他,并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙,每天放學都是關好燈、關好窗、鎖好門后才離開教室,做事情也變得井井有條,班上的同學開始慢慢和他交好,并在學習上不斷地幫助他,使小文不斷地在進步。請你運用現(xiàn)代教育理論,對該教師的行為進行評析。
在一節(jié)美術課上,老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后,老師指著墻角的那一片區(qū)域說:下面我們請最可愛、乖巧的女生展示一下她的作品。這時,坐在墻角的一個學生站起來,剛要舉起自己的作品時,老師說:“青青,老師說的不是你,應該是小文同學最可愛乖巧。老師說完后,青青忍住要掉下的眼淚,回顧了一下四周的同學,怯怯地坐了回去。請分析該教師的做法是否正確,為什么?
目前,我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾,學校教育陷入應試教育的模式中,而這種競爭也影響到學前教育階段,如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。
教師依靠內(nèi)心的信念對自己教育行為進行選擇和調(diào)節(jié),這屬于()。