一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)：“我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！边@位教師的做法（）。

（）是指教師借助行動(dòng)研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，是新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜医處煹姆绞胶屯緩健?/p>

某校教師讓學(xué)生把“我要專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)”抄700遍，這種做法（）。

高老師在幼兒吃飯區(qū)設(shè)置了一個(gè)“黑花”規(guī)則．凡是飯沒(méi)吃完的小朋友，都將被貼一小黑花。高老師的做法（）。

下列關(guān)于教師在教育活動(dòng)中人際關(guān)系的處理，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

在學(xué)校，教師之間要善于相互借鑒，共同提高。

有些教師經(jīng)常上班遲到早退，工作敷衍塞責(zé)，缺少責(zé)任心，這違背了教師（）。

在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西。老師生氣地說(shuō)：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上!”該老師的做法（）。

馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。”這句話強(qiáng)調(diào)教師要（）。

有人說(shuō)“如果家長(zhǎng)不配合，幼兒在幼兒園5天養(yǎng)成的好習(xí)慣，會(huì)被2天周末的家庭影響給完全抵消”，即人們常說(shuō)的“5+2=0”。對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。