幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、（）以及（）上的不適應。

制定具體活動計劃時，應從（）開始

在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。

教育目標一般是從教師的角度表述，而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從（）出發(fā)。

以幼兒的學習為出發(fā)點，指出幼兒在學習以后應該知道的和能夠做到的表現，可稱之為（）。

（）由教師根據教育教學需要，自己設計和制作

幼兒園課程內容與課程目標的關系說法不正確的是（）

與學期的教育目標保持一致的是（）。

依據目標和年齡特點和規(guī)律而選定的學生能夠學并應該學適宜學的知識范疇是指（）。

（）是一種在玩中的學習