A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
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A.職業(yè)心理健康
B.身體素質(zhì)良好
C.教學(xué)水平高超
D.學(xué)科知識豐富
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注他人階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.立即查找肇事者
B.讓同學(xué)們把釘子敲平，先上課然后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘
最新試題
如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。
教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。
“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是（）。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。
請運(yùn)用教師觀的知識對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。