A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學生階段
D.關(guān)注教學階段
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A.終身教育是指非正規(guī)教育
B.終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅·朗格朗最先提出來的
C.終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點
D.教師和學生都應樹立終身學習的理念
A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導向作用
D.示范作用
A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
最新試題
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題,請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。
教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是()。
終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。
李老師針對已有教學方法的不足,提出了較為完善的情境教學方法,并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的()。
我國教育家陶行知說“要想學生好學,必須先生好學,唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?!边@句話說明教師具有()的義務(wù)。
在教育活動中,教師負責組織、引導學生沿著正確的方向,采用科學的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是()。
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事,作為教師,你認為應怎樣對待?為什么?
當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時,其處于教師成長過程中的哪一階段?()