A.學(xué)習(xí)借鑒教育教學(xué)經(jīng)驗
B.反思總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗
C.堅持實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念
D.研究探索教育教學(xué)規(guī)律
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A.普及性
B.教育與生產(chǎn)勞動相分離
C.原始性
D.制度化、系統(tǒng)化
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《尚書》
A.詳細(xì)描述
B.寫反思日記
C.交流討論
D.行為模仿
A.總結(jié)
B.實(shí)施
C.計劃
D.檢查
A.復(fù)雜性
B.長期性
C.示范性
D.創(chuàng)造性
最新試題
在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進(jìn)行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是（）
實(shí)施義務(wù)教育（）①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
下列對小學(xué)教育表述不正確的是（）
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
小學(xué)生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。
奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）
某學(xué)校學(xué)生因為吃過學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?，造成集體食物中毒……此時應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是（）
孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進(jìn)行描述與分析，從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是（）