A.目標(biāo)定位科學(xué)合理
B.活動目標(biāo)設(shè)置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
C.活動目標(biāo)設(shè)置過于復(fù)雜，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
D.活動目標(biāo)不容易達到
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A.活動目標(biāo)沒有體現(xiàn)幼兒的個體差異性
B.活動目標(biāo)具體
C.活動目標(biāo)涉及行為條件
D.活動目標(biāo)主體不一致
A.目標(biāo)要求明確，具體，可操作性強，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象
B.目標(biāo)定位科學(xué)，合理，符合幼兒的認知水平和情感需要
C.一個目標(biāo)主要通過一個活動就可以達到
D.目標(biāo)表述方式統(tǒng)一
A.游戲
B.反思
C.總結(jié)
D.評價
A.鑒定
B.診斷
C.改進
D.導(dǎo)向
A.活動目標(biāo)
B.活動內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件
C.活動延伸
D.活動過程
最新試題
幼兒園教育評價最重要的作用是（）。
幼兒園教育工作的評價以（）為主。
對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（）。
以下對幼兒園教育評價的基本理念的敘述中，錯誤的一項是（）。
按評價主體的不同可以將教育評價分為（）。
在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗等方式，對學(xué)生的知識掌握及能力進行及時測評和反饋，不強調(diào)成績的評定，這種教學(xué)評價方式是（）。
幼兒犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎？為什么？
對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。