教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。

學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。