A.探究性學(xué)習(xí)
B.建構(gòu)學(xué)習(xí)知識的過程
C.由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)
D.教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
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某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。
李老師的做法有哪些不妥（）
A.沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)
B.對學(xué)生實施變相體罰
C.事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因
D.違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
A.張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學(xué)生看成是一個完整的人
C.沒有幫助學(xué)生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學(xué)生
D.未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，做法武斷
A.及時調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C.及時化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機(jī)智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性
最新試題
李老師的做法對嗎（）
教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
你是否贊成這位老師的做法（）
你認(rèn)為這位老師應(yīng)該如何做？（）
彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義？（）
李老師的做法有哪些不妥（）
新課改對教師有什么要求（）
張主任的做法對嗎（）
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念（）
教師的教學(xué)活動是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。