我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?
美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒(méi)有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。
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()是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。
近來(lái),“差生測(cè)智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金”’等一系列教育亂象頻出,引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是()。
請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度對(duì)材料進(jìn)行分析。
我們應(yīng)該全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義“四有”新人?!八挠小笔侵福ǎ?/p>
針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。
請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)知識(shí),分析教師們的發(fā)言。
關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,下列說(shuō)法中不正確的是()。
實(shí)施素質(zhì)教育,就是要堅(jiān)持以“教育要()”的思想為指導(dǎo)。
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī),班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法()。