閱讀下列材料,回答問題。
張小強(qiáng),男,14歲,七年級(jí)學(xué)生,聰明、好動(dòng)、領(lǐng)悟力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,起伏較大。任性,情緒容易激動(dòng),遇到不順心的事,就大吵大鬧,且不計(jì)后果,具有攻擊性。平時(shí)喜歡惡作劇,總是想辦法戲弄和欺負(fù)其他同學(xué),從中獲得心理滿足。上課精力分散,玩小東西,無視課堂紀(jì)律,不接受老師的批評(píng)。
在他很小的時(shí)候,父母外出務(wù)工,由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。爺爺、奶奶從小對(duì)他很溺愛,只要有人對(duì)他提出批評(píng),總是百般替他辯解,導(dǎo)致他無論做了什么錯(cuò)事,都要從別人身上找原因,從不反省自己的錯(cuò)誤,自以為是,對(duì)周圍的人都有很強(qiáng)的敵意和攻擊性,有時(shí)一個(gè)很輕微的動(dòng)作,都會(huì)引起他過激的反應(yīng)。
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A.學(xué)生是有一定文化背景的人
B.學(xué)生是社會(huì)中的人
C.學(xué)生是成長中的人
D.學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
A.培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)
B.保護(hù)他們的自尊與自信
C.激發(fā)他們的夢想與激情
D.發(fā)展他們的潛能與技能
A.智力發(fā)育遲緩
B.學(xué)業(yè)成績不良
C.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異
D.被孤立和拒絕
最新試題
高中一年級(jí)入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,這種做法表明王老師關(guān)注()。
劉老師正在上課,學(xué)生路路突然站起來,指出劉老師講課中的錯(cuò)誤,劉老師板著臉說:“路路,老師不如你,以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是()。
我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵:其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展;其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的()。
教師要從每個(gè)學(xué)生的()出發(fā)實(shí)施教學(xué)。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括()。
我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
20世紀(jì)末,中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)是()。
培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r(shí)代對(duì)教育的要求,是社會(huì)對(duì)教師的期望。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是()。