教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學生小雪的來信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著有些稚嫩的自己，翻看著背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵著我實現(xiàn)夢想。
我不會忘記您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣!等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。
我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。

不久前的一個星期一，我照例批閱著學生的周記。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對你說》闖入了我的眼簾。文中寫道：“今天上午第三節(jié)課是數(shù)學課。鈴聲響過了好長時間，數(shù)學老師才晃著身子，穿著拖鞋，姍姍來遲。他大搖大擺地走進教室。也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺旁，緊接著習慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機的水龍頭，將手洗了洗。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛(wèi)生，還讓人覺得惡心……”
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價材料中數(shù)學老師的行為。本案例對你有何啟示？