問答題

在優(yōu)秀班主任報告會上,古老師這樣回顧自己的教育工作:
一個新生小蕾剛剛轉來,不喜歡說話,下課后也不和其他的同學一起去玩,上課時注意力不集中,學習成績一般。于是,在課間活動中,古老師領著這個學生和其他學生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲,小蕾在“雞媽媽”的保護下玩得很開心。從此以后,小蕾的性格逐漸開朗了許多,成績也提高了。
小明學習成績不好,同學們不喜歡他,古老師后來發(fā)現小明的手工玩具做得很好,就鼓勵他帶領幾名同學參加學校手工制作工藝品大賽,結果小明所在的小組還拿了第一名。這以后,同學們都請小明教如何做手工制品,小明也愛學習了,還擔任了科學小組組長。
一個學生喜歡偷拿別人的東西,盡管古老師不喜歡她的行為,但還是做了家訪了解情況,分析她這樣做的原因。于是,古老師觀察她的行為,找她談心,給她講道理,直到她改正。
教學十余載,古老師每周寫一篇教學心得體會,最近又參加了網上教師職業(yè)培養(yǎng)活動,不斷學習理論知識,提高知識素養(yǎng)。

請從教師職業(yè)道德的角度,評析古老師的教育行為。

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