簡述《教育法》的淵源。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）

《教育法》的基本特征和原則有哪些？

企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由（）負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持。

某教師要求所有學(xué)生的科研成果必須以自己的名字發(fā)表，這種做法（）

教育法的作用包括規(guī)范作用和（）

教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）

國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的（）、教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。

在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是（）

教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷是侵犯學(xué)生的（）