從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？

福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個階段，下列選項不屬于其分類的是（）。

從教師職業(yè)道德角度，評析兩位教師的保教行為。

（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）

下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（）

請根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好教師與家長的關(guān)系？

教師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是（）