A.教育教學(xué)能力
B.自我調(diào)控能力
C.教育科研能力
D.語言表達(dá)能力
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A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.長期性
D.復(fù)雜性
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.示范作用
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.教書育人
A.保羅·朗格朗
B.E·爾比
C.R·H·戴維
D.洛爾
最新試題
林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括（）。
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。
教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于教師的（）。
從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。
教師作為一門獨(dú)立的職業(yè)最早出現(xiàn)于（）。
教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。
教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育
教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。