簡述《教育法》的淵源。

《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了《教育法》的（）

國家在受教育者中進行（）、（）、（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。

根據(jù)教育法，下列說法不正確的是（）。

學校及其他教育機構(gòu)對教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。

在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標志著我國全面進人依法治教軌道的是（）

（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。

《教育法》中明確規(guī)定，設(shè)立學校應具備組織、人員、物質(zhì)、（）等四方面的基本條件。

簡述《教育法》的社會作用。

按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，國家實行（）的學校教育制度。