A.教的心理活動
B.學的心理活動
C.教與學的互動機制
D.學生的心理發(fā)展特點
E.教師的心理發(fā)展特點
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.如何教
B.如何評價
C.如何學
D.如何管理
E.學與教之間的相互作用
A.教學內(nèi)容
B.學生特點
C.教師特點
D.教學環(huán)境
A.教育心理學是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學
B.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C.教育心理學的核心研究內(nèi)容是教師
D.教育心理學的研究對象是學、教以及學與教之間的相互作用
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.課堂自然條件
B.物質(zhì)環(huán)境
C.教學設施
D.師生關(guān)系
E.社會環(huán)境
A.模塊說
B.整體說
C.機能系統(tǒng)說
D.定位說
E.模板說
A.實驗法
B.調(diào)查法
C.測驗法
D.臨床法
E.個案法
A.記憶法
B.重建法
C.回憶法
D.再認法
E.再學法
A.腦垂體
B.腦
C.面神經(jīng)
D.脊髓
E.脊神經(jīng)
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.整體性原則
D.教育性原則
E.理論聯(lián)系實際的原則
最新試題
心理學是研究人的()的科學。
在情境教學中,教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境,它與現(xiàn)實問題情境()。
教育心理學的性質(zhì)是()。
學校教育心理學研究的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的()。
教育心理學的研究對象是()。
教育的著眼點是()。
在教育心理學看來,()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時,最好采用()。
教育心理學研究的核心內(nèi)容是()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。