A.選擇性
B.整體性
C.復(fù)雜性
D.理解性
E.恒常性
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A.連續(xù)性
B.獨立性
C.階段性
D.穩(wěn)定性
E.可變性
A.覺知性
B.能動性
C.社會性
D.目的性
E.社會歷史性
A.動作想象
B.邏輯想象
C.無意想象
D.一般想象
E.有意想象
A.紋理梯度
B.線條透視
C.相對大小
D.光線和陰影
E.視軸輔合
A.興趣
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
E.理想
A.遺傳與環(huán)境因素
B.成熟與學習因素
C.社會環(huán)境因素
D.學校教育因素
E.主觀能動因素
A.物質(zhì)的自我概念
B.理想的自我概念
C.精神的自我概念
D.社會的自我概念
E.純粹的自我概念
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
E.原型
A.思想具有半成熟、半幼稚的特點
B.抽象思維已占主導(dǎo)地位
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強
E.思維仍帶有不少片面性和主觀性
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
最新試題
性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合,根據(jù)個體的社會生活方式,可分為()
人際吸引的基本原則有()
個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。
中學生的觀察力具體表現(xiàn)為()
應(yīng)對的特征有()
下面屬于內(nèi)部感覺的是()
良好的人際交往的態(tài)度有()
自信心的建立是一個漸進性的過程,需要教師的耐心和誠心,操作上可運用()
壓力無時無刻不在身邊,其反應(yīng)的表現(xiàn)為()
雖然身體的各個部分同時發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()