A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的起伏性
C.注意的范圍
D.注意的分配
E.注意的轉(zhuǎn)移
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A.經(jīng)驗(yàn)
B.準(zhǔn)備狀態(tài)
C.認(rèn)知
D.性格
E.環(huán)境
A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.注意力
E.想象力
A.快感度
B.緊張度
C.強(qiáng)度
D.激動(dòng)度
E.應(yīng)激度
A.邏輯性
B.過(guò)渡性
C.閉鎖性
D.社會(huì)性
E.不坦率性
A.情境性
B.暫時(shí)性
C.外顯性
D.激動(dòng)性
E.穩(wěn)定性
A.主觀狀態(tài)
B.知覺(jué)對(duì)象
C.活動(dòng)任務(wù)
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
E.神經(jīng)系統(tǒng)
A.分析思維
B.經(jīng)驗(yàn)思維
C.理論思維
D.直觀動(dòng)作思維
E.直覺(jué)思維
A.味覺(jué)
B.嗅覺(jué)
C.平衡覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)
E.機(jī)體覺(jué)
A.隨意性
B.具體性
C.開(kāi)展性
D.計(jì)劃性
E.抽象性
A.汽車的行駛
B.花開(kāi)放的瞬間
C.秒針的運(yùn)動(dòng)
D.活動(dòng)的電影畫面
E.霓虹燈廣告
最新試題
注意的品質(zhì)包括（）
下面哪些因素影響著注意的廣度（）
雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）
個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是一個(gè)有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過(guò)程。
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度，把教養(yǎng)方式分為四種類型，即專制型、威信型、放任型和（）。
壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，其反應(yīng)的表現(xiàn)為（）
知覺(jué)作為一種活動(dòng)和過(guò)程包括相互聯(lián)系的幾種作用，主要包括（）
產(chǎn)生情緒障礙的原因有（）
良好的人際交往的態(tài)度有（）
應(yīng)對(duì)的特征有（）