教師無法幫助學(xué)生順利通過最近發(fā)展區(qū)。

皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）

認(rèn)知資源理論的提出者是（）

同樣一個圖形“13”，當(dāng)它處在數(shù)字序列中時，我們把它知覺為“13”，而當(dāng)它處在字母序列中時，我們又把它知覺為“B”。這反映出人知覺的（）。

（）把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。

考試時集中注意的狀態(tài)是（）

挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）

小學(xué)生小易在做作業(yè)時不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學(xué)的干擾，同學(xué)的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。

（）是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識。