教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）。

共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的？（）

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其作者是（）。

1903年，美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）。

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是（）。

在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是（）。

在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）。