A.正確對待挫折
B.改善挫折環(huán)境
C.總結經(jīng)驗教訓
D.調(diào)節(jié)抱負水平
E.建立和諧的人際關系
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A.視軸輻合
B.空氣透視
C.相對高度
D.雙眼視差
E.相對大小
A.暈輪效應
B.定勢效應
C.成見效應
D.以點概面效應
E.刻板效應
A.延續(xù)性
B.豐富性
C.曲折性
D.內(nèi)隱性
E.特異性
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
E.想象
A.理解性
B.形象性
C.恒常性
D.概括性
E.可操作性
A.興趣
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
E.理想
A.兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結果
B.認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平
D.可以對兒童進行超前教育
E.存在著相互獨立的九種智力
A.成熟
B.練習和經(jīng)驗
C.社會性經(jīng)驗
D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
A.動作性的階段
B.印象性的階段
C.思維性的階段
D.象征性的階段
E.前思維階段
A.下意識
B.潛意識
C.焦點意識
D.無意識
最新試題
()指對認知的認識,即個體關于自己學習或如何學習的知識。
原認知知識包括()。
在人際認知中,人們對他人的判斷往往具有正面評價超過負面評價的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應的()
根據(jù)思維結論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度,可分為直覺.思維和()
產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有()
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
輔導教師對受輔導學生的認知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是()
在人際認知中,最近的印象對人的評價起著重要作用,這是()
小蘭正看小說看的入迷,此時她的注意屬于()。
認知資源理論的提出者是()