單項選擇題班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）。
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
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1.單項選擇題首先對班級授課制給予系統(tǒng)描述和概括的是（）。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領袖馬丁路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
2.單項選擇題教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標所采用的社會結合方式是（）。
A.教學組織形式
B.教學模式
C.教學方法
D.教學策略
3.單項選擇題為了解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）原則。
A.理論聯(lián)系實際
B.直觀性
C.鞏固性
D.啟發(fā)性
4.單項選擇題貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求不包括（）。
A.書本知識的教學要注重聯(lián)系實際
B.加強教學的實踐性環(huán)節(jié)
C.補充必要的鄉(xiāng)土教材
D.采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展
5.單項選擇題下列哪種教學組織形式主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)？（）
A.復式教學
B.分組教學
C.個別教學
D.道爾頓制
最新試題
我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。
題型：單項選擇題
以下屬于認知策略的是（）。
題型：單項選擇題
下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題
某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
題型：單項選擇題
某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。
題型：單項選擇題
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。
題型：單項選擇題