單項(xiàng)選擇題《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)遵循()。

A.鞏固性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.啟發(fā)性原則


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1.單項(xiàng)選擇題以下與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是()。

A.激發(fā)學(xué)生積極思維
B.確立學(xué)生的主體地位
C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
D.建立民主平等師生關(guān)系

2.單項(xiàng)選擇題備課的要求不包括()。

A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計(jì)教法
D.批改作業(yè)

3.單項(xiàng)選擇題我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家()。

A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹

4.單項(xiàng)選擇題對于備課的認(rèn)識錯(cuò)誤的是()。

A.備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)
B.認(rèn)真?zhèn)湔n是教好課的前提
C.備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性
D.教師只需要在上課前進(jìn)行備課,平時(shí)則不需要

5.單項(xiàng)選擇題“在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展?!边@句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

最新試題

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。

題型:單項(xiàng)選擇題

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng),自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學(xué)習(xí)。

題型:單項(xiàng)選擇題

以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì),強(qiáng)化可分為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

題型:單項(xiàng)選擇題

元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。

題型:單項(xiàng)選擇題

我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。

題型:單項(xiàng)選擇題