學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。

元認知策略總是和（）共同起作用的。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。