A.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C.社會(huì)文化因素
D.人的身心特點(diǎn)
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A.制度
B.結(jié)構(gòu)
C.任務(wù)
A.“培養(yǎng)”和“推動(dòng)”
B.“制約”和“促進(jìn)”
C.“影響”和“干預(yù)”
D.“共性”和“個(gè)性”
A.“培養(yǎng)”與“推動(dòng)”
B.“共性”與“個(gè)性”
C.“影響”與“干預(yù)”
D.“制約”與“促進(jìn)”
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C.受教育權(quán)的分配
D.教育目的
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
最新試題
教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系可以概括為()
“建國居民,教學(xué)為先”這句話反映了()
教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個(gè)社會(huì)因素決定的?()
我國唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件,充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()
人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。
政治對(duì)教育的制約作用,主要表現(xiàn)為政治制度制約著()
政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育政策的制約主要體現(xiàn)在()。
堅(jiān)持社會(huì)主義方向,是我國教育目的的()。
學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。
教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù),主要是通過()表現(xiàn)出來的。