單項選擇題學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于()。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遺忘
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1.單項選擇題吟詠“日出江花紅似火,春來江水綠如藍”的詩句時,仿佛看到了祖國江南秀麗的景色,這是一種()。
A.記憶表象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
2.單項選擇題李老師在教學(xué)中先讓學(xué)生掌握了“文具”這個概念,然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念,屬于()。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.強化學(xué)習(xí)
3.單項選擇題黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺、“月明星稀”都是感覺的()。
A.代償
B.適應(yīng)
C.對比
D.聯(lián)覺
4.單項選擇題小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師和同學(xué)都不予理踩,于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理?()
A.消退
B.負強化
C.懲罰
D.正強化
5.單項選擇題小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義,使記憶過程生動有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
最新試題
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。
題型:單項選擇題
某學(xué)生由于進步明顯,老師取消了對他的處分,這種強化方式是()。
題型:單項選擇題
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于()。
題型:單項選擇題
程序性教學(xué)實際上是()理論在實踐中的運用。
題型:單項選擇題
精細加工策略是一種()的記憶策略。
題型:單項選擇題
在教學(xué)中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念,這運用了()。
題型:單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
題型:單項選擇題
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
題型:單項選擇題
建構(gòu)主義強調(diào),知識的特點具有()。
題型:單項選擇題
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是()。
題型:單項選擇題