A.思維品質(zhì)
B.注意品質(zhì)
C.意志品質(zhì)
D.個(gè)性品質(zhì)
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A.理解性
B.選擇性
C.恒常性
D.整體性
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
A.適應(yīng)
B.對比
C.聯(lián)覺
D.統(tǒng)合
A.操作性條件作用理論
B.經(jīng)典條件作用理論
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
A.消退
B.抑制
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
最新試題
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo),對時(shí)間做出總體安排,并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。對每天的活動(dòng),都要列出一張活動(dòng)順序表來。這是屬于()。
元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。
精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào),知識的特點(diǎn)具有()。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于()。