A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度
B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表
C.將所學(xué)的知識再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報告、做出總結(jié)
D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落
A.特征法
B.韻律法
C.地點(diǎn)法
D.聯(lián)想法
A.監(jiān)視策略
B.認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.計劃策略
A.資源管理策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.精加工策略
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.態(tài)度
D.言語信息
最新試題
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。
在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。
學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。