A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
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A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.元認(rèn)識策略
D.精細(xì)加工策略
A.語義聯(lián)想
B.視覺想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
A.外部強(qiáng)化
B.內(nèi)部強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎勵相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同
B.獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?br />
C.在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰
D.在教育上使用懲罰時，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會產(chǎn)生教育價值
最新試題
在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項是（）。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
人的高級心理機(jī)能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。