A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展
B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展
D.二者發(fā)展互不相關(guān)
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A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)文化
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會(huì)人口
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育目的的性質(zhì)
D.教育結(jié)構(gòu)的變化
A.生產(chǎn)力
B.科學(xué)技術(shù)
C.文化
D.政治經(jīng)濟(jì)制度
A.科技
B.政治
C.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展
D.文化
A.生產(chǎn)力
B.人才
C.勞動(dòng)力
D.科學(xué)知識(shí)
最新試題
教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由（）決定的。
對(duì)“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）
簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
教育能使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為（）
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)。
“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）
生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。
關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）
分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）