單項選擇題內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要來源于（）
A.人自身的內在需要
B.環(huán)境的刺激
C.學校教育
D.個體的理想和目標
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1.單項選擇題“白板說”理論屬于哪個教育家的觀點（）
A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.斯賓塞
2.單項選擇題有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
3.單項選擇題教學中“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了（）
A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性
4.單項選擇題盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）
A.可變性
B.互補性
C.不平衡性
D.相互聯系性
5.單項選擇題弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）
A.外鑠論觀點
B.內發(fā)論觀點
C.多因素論觀點
D.綜合論觀點
最新試題
對殘疾兒童的教育要依據不平衡性的特征進行。
題型：判斷題
關予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）
題型：多項選擇題
在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）
題型：多項選擇題
美國行為主義心理學家華生主張（）
題型：單項選擇題
心智技能的形成要經歷的階段是（）
題型：多項選擇題
對個體身心發(fā)展的動因持內發(fā)論觀點的代表人物有（）。
題型：多項選擇題
研究發(fā)現，在學生中常見的心理障礙主要有（）
題型：多項選擇題
心理發(fā)展的不平衡性體現在（）
題型：多項選擇題
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型：問答題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題