A.復(fù)雜性
B.全面性
C.教育性
D.周期性
E.溝通性
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A.自?shī)市?br />
B.消極型
C.親社會(huì)型
D.反社會(huì)型
A.學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋
B.學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)
C.學(xué)生自評(píng)一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋
A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
A.集體輿論
B.共同目標(biāo)
C.干部隊(duì)伍
D.活動(dòng)
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
最新試題
班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)歷的第一階段是（）
根據(jù)以上實(shí)例，請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理理論分析當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。這位教師讓學(xué)生自主選擇榮譽(yù)稱號(hào)的方法，符合什么樣的班級(jí)管理機(jī)制？（分析時(shí)要求理論聯(lián)系實(shí)例進(jìn)行具體分析）
學(xué)生集體的特征首先是要有（）。
班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。
目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）
班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）
學(xué)生們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）
衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）
班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為（）
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）