A.公式學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
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A.派生類(lèi)學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.派生類(lèi)學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
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A.掌握學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)
C.情感學(xué)習(xí)
D.行為學(xué)習(xí)
A.珍妮特•沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.代表性學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
A.希爾加德
B.加涅
C.潘菽
D.邵瑞珍
A.有效性
B.組織計(jì)劃性
C.直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔
D.年齡差異性
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)
A.獎(jiǎng)懲的結(jié)果
B.接受講述
C.獲得事實(shí)材料
D.有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件
A.促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績(jī)
C.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
D.個(gè)體生活的需要
最新試題
教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地探索解決問(wèn)題的原則和方法，進(jìn)而獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
1970年，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成8個(gè)種類(lèi)，其中包括（）
將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系是（）
下列不屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類(lèi)的是（）。
后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）
一般認(rèn)為，一個(gè)概念的形成包含的階段有（）
美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)持久的。