A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
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A.有機體的成熟
B.適應(yīng)與創(chuàng)傷
C.疲勞
D.個體的經(jīng)驗
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.是實踐鍛煉的結(jié)果
D.通過學習而形成的
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
A.派生類學習
B.相關(guān)類屬學習
C.上位學習
D.并列結(jié)合學習
A.派生類學習
B.相關(guān)類屬學習
C.上位學習
D.并列結(jié)合學習
A.掌握學習
B.認知學習
C.情感學習
D.行為學習
A.珍妮特•沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.代表性學習
B.概念學習
C.命題學習
D.下位學習
A.希爾加德
B.加涅
C.潘菽
D.邵瑞珍
A.有效性
B.組織計劃性
C.直接性學習為主,間接性學習為輔
D.年齡差異性
最新試題
根據(jù)學習的定律,下列屬于學習現(xiàn)象的是()
1970年,加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序,把學習分成8個種類,其中包括()
依據(jù)學習內(nèi)容的不同,可以將學習分為()。
將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是()
中學生學習困難產(chǎn)生的原因包括()
學習就是個信息加工過程。
人本主義心理學認為,當代最有用的學習是讓學習者“學習如何學習”,學習的重點是()
后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用屬于()
后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫()
依據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國心理學家主張把學習分為()