在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

桑代克從1896年開(kāi)始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出的理論是（）

學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是（）

桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

桑代克提出的三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律是（）

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

共同要素說(shuō)是以一系列實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出來(lái)的，它的提出者是（）