A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
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A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.興趣
B.需求
C.好奇心
D.虛榮
A.外驅(qū)力
B.誘因
C.平衡性
D.獎勵
A.學(xué)習(xí)初衷的影響
B.學(xué)習(xí)過程的影響
C.學(xué)習(xí)方法的影響
D.學(xué)習(xí)成績的影響
A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
A.中等偏低的強度
B.中等強度
C.中等偏高的強度
D.越高越好
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運氣
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務(wù)
D.堅決選擇
A.高尚的動機與低級的動機
B.近景動機與遠(yuǎn)景動機
C.內(nèi)部動機與外部動機
D.直接動機與間接動機
最新試題
動機作為活動的一種動力，具有的功能包括（）
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）
作為學(xué)習(xí)動機的基本構(gòu)成要素，能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫（）。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機由哪些選項構(gòu)成（）
根據(jù)動機的性質(zhì)，可分為生理性動機和（）。
以求知作為目標(biāo)本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點。
（）是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。
（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
根據(jù)動機的來源，可分為（）