A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
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你可能感興趣的試題
A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認知心理學(xué)
A.效果律
B.能力律
C.刺激律
D.涉及材料呈現(xiàn)方式的定律
E.準備律
A.知識再現(xiàn)表象
B.動作再現(xiàn)表象
C.圖像再現(xiàn)表象
D.符號再現(xiàn)表象
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.程序教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
A.動機原則
B.程序原則
C.因材施教原則
D.強化原則
E.結(jié)構(gòu)原則
A.說明性組織者
B.概括性組織者
C.比較性組織者
D.論證性組織者
E.提綱性組織者
最新試題
布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有（）
先行組織者主要包括（）
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻，就是他們提出的（）
在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）
下面觀點屬于皮亞杰的是（）。
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
在心理學(xué)巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）
先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）。
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。