A.模擬學(xué)習(xí)實驗
B.觀察學(xué)習(xí)理論
C.掌握學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
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A.猿猴
B.白鼠
C.鴿子
D.兔子
A.接受學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
A.馮忠良
B.林傳鼎
C.黃希庭
D.莫雷
A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認(rèn)知心理學(xué)
最新試題
()是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是()
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
在心理學(xué)中,最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是()
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn),就是他們提出的()
先行組織者主要包括()
和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是()
個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。