判斷題只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)德處分等強(qiáng)制性的方法。

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2.問(wèn)答題

大學(xué)畢業(yè)不久,我就擔(dān)任了初二(1)班的班主任。一天中午,一個(gè)學(xué)生急匆匆地跑來(lái)說(shuō),“老師,小楊不知因?yàn)槭裁词虑?,正?班的老師爭(zhēng)吵,還罵老師了。”
我趕緊過(guò)去問(wèn)緣由,得知2班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙,被學(xué)校的值日生扣了分,據(jù)說(shuō)2班有學(xué)生看見(jiàn)他正好走過(guò),就告訴王老師,認(rèn)為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊,并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣,就罵老師“瞎了眼”,結(jié)果惹惱了王老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣:“小楊,就算你沒(méi)扔,也要好好和王老師說(shuō)明,怎么可以罵老師呢?”“他根本不聽(tīng)我說(shuō),劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我……”見(jiàn)他如此沖動(dòng),我知道這時(shí)說(shuō)什么都沒(méi)有用,要等待時(shí)機(jī)。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了,在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng),引導(dǎo)他為班級(jí)參加的體育項(xiàng)目出謀劃策,協(xié)助體育委員組織訓(xùn)練,鼓勵(lì)他報(bào)了大家都不愿參加的3000米長(zhǎng)跑。對(duì)此,我對(duì)他提出表?yè)P(yáng),并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,小楊的3000米長(zhǎng)跑得了冠軍,成為班級(jí)“最亮的一顆星”,很多同學(xué)和他擁抱,給他送水、送毛巾,為他熱烈鼓掌,使他感到了集體的力量和溫暖。會(huì)后我找他談心:“小楊,運(yùn)動(dòng)會(huì)證明了你的實(shí)力,說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生,我相信你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己,取得好成績(jī)。”“老師,你真的相信我嗎?”“我當(dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動(dòng)的淚光,突然說(shuō):“那么老師,你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎?我敢對(duì)天發(fā)誓,真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的樣子,我笑了:“我相信你,當(dāng)時(shí)我就相信不是你干的!”“真的嗎?”他很驚訝,也很高興。“可你也有錯(cuò),知道錯(cuò)在哪嗎?”
他有些不好意思地低下頭:“知道,老師,我會(huì)給王老師道歉的,您放心!”
此后小楊同學(xué)各方面有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變。

案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述。
3.問(wèn)答題

初一(2)班學(xué)生李小剛對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,成績(jī)極差,各科考試很少及格。一次期中數(shù)學(xué)考試,他一道題也答不上來(lái),就在試卷上寫(xiě)下了這樣一段話:
“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情難到你把我當(dāng)著一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一棵真心再見(jiàn)吧零分”。
數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí),看到這份無(wú)標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后,非常生氣地把李小剛叫到辦公室,交給了新任班主任梁老師。梁老師問(wèn)明情況后,并沒(méi)有直接訓(xùn)斥李小剛,而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn),改了錯(cuò)別字,重新組織了那段話:
零分,我的好朋友,
你在慢慢地向我靠近。
零分,你如此多情,
難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人?
不,我不是一個(gè)無(wú)用的人!
我是人,我也有一顆自尊心。
再見(jiàn)吧,零分!
然后,梁老師讓李小剛讀了這段話,贊嘆道:“這是詩(shī),一首很好的詩(shī)啊!”
聽(tīng)到這句話,李小剛感到很驚詫。梁老師接著說(shuō):“詩(shī)貴形象,你這首詩(shī)很形象。詩(shī)言情,詩(shī)言志,從這剖詩(shī)中可以看出你是個(gè)不甘心與零分為伍的人。”
“這是詩(shī)?我也能寫(xiě)詩(shī)?”
沒(méi)想到梁老師不但沒(méi)有批評(píng)他,還會(huì)如此評(píng)價(jià)他,李小剛非常激動(dòng)。
從此,在梁老師的不斷鼓勵(lì)和幫助下,李小剛驅(qū)散了心中的陰霾,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,端正了學(xué)習(xí)態(tài)扇。
兩年后,李小剛順利地考上了高中。

梁老師成功地運(yùn)用了哪一德育原則?結(jié)合材料,闡述貫徹該原則的基本要求。

最新試題

活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)生在公交車上想給老人讓座,但一想到自己需要坐十多站,書(shū)包又重,內(nèi)心非常糾結(jié),一番猶豫后,他覺(jué)得自己應(yīng)該克服困難,去幫助有需要的人。這一過(guò)程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言”的危害,形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識(shí),共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中,處于基礎(chǔ)地位的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某校每個(gè)月都會(huì)組織一次德育活動(dòng),比如參與校園的垃圾分類、為環(huán)衛(wèi)工人送水等。每次活動(dòng)前班主任都會(huì)為學(xué)生說(shuō)明活動(dòng)的意義,活動(dòng)后也會(huì)進(jìn)行總結(jié)。這種德育方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題