練習(xí)達(dá)到一定程度，動(dòng)作技能成績(jī)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象叫（）。

學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的不斷內(nèi)化而形成的。

操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有（）。

根據(jù)主體對(duì)外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動(dòng)作技能可分為（）。

能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型：（）。

（）是指通過(guò)練習(xí)而形成的，趨于完善化的、自動(dòng)化的活動(dòng)方式。

智力技能形成的階段有（）。

通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱(chēng)做（）。

動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。