A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理性內(nèi)驅(qū)力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.獎(jiǎng)勵(lì)
D.懲罰
A.消退
B.間隔強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
A.言語(yǔ)勸說(shuō)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.能力水平
D.情緒喚醒
A.成就動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.自我效能感
D.自我價(jià)值需要
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
A.認(rèn)識(shí)方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
A.習(xí)得性無(wú)助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
最新試題
以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力,其理論為()
歸因研究開(kāi)始的標(biāo)志是()
動(dòng)機(jī)理論有()
個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避免的,這種觀念是()
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
教師可以采取的,影響學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括()
個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是()
()把人的需要分為七個(gè)層次,認(rèn)為基本需要得以滿足,更高層次的需要才能出現(xiàn)。
班杜拉的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為,人的行為受()與()的影響。